(3)在教学评价中

2019-04-19 04:51

1、评价原则

引言

(1)在教学评价研究目标设计上要坚持职业能力培养的原则。我们要深入企业做调查研究,明确机械专业对应岗位的能力要求和知识运用,在进行教学评价时体现岗位培养要求。教学评价要与教学方法联动,合力给学生塑造终身学习的理念,坚持职业能力的不断提升。(2)在教学评价中坚持工作任务主体原则。我们要调整、整合专业学科理论教学内容,对实际工程中的案例进行总结提炼,之后用于教学的评价之中,尽量做到专业评价和岗位实践的对接。对于书本中的一些已经不太符合实际的知识,我们在教学评价中也要有一定的体现。(3)在教学评价中,要坚持理论知识和实践能力结合的原则。课程成绩原则上应该由项目成绩、平时成绩、期末成绩等几部分构成。项目成绩占课程总成绩的比例不能低于50%,注重基础知识的同时更要注重能力的提升。

由于西方教育评价的发展,教育家主张评价不仅应关注学生学习成果,还应关注学生学习的动机和过程,关注学生的心灵,关注在情感、动机、信念、价值观、生活态度等非智力方面的发展,这也是我国一直在追求的方向。他们大多把自我管理、团队合作、与人交往、吃苦耐劳、批判创新等现代职业人综合素质的培养作为职业教育目标的重要方面,并列为教学评价的重要内容。很多国家都形成了有自己特色的教育评价体系,并呈现出关注学生和谐发展、强调主体多元、重视定量与定性分析相结合、更加注重形成性评价作用的发展趋势。

结束语

(2)理论评价方案研究。对该课程如何进行教学评价进行研究,在《机械基础》教学评价模拟中加入企业评价和考证要求,经过机械专业人员研究评定之后,形成《机械基础》课程教学评价方案及课程评价量化表。

2、具体研究内容

《机械设计》是一门机械类专业的必修课,可以为专业技术课和培养专业岗位能力服务。这门课程的内容主要包括机械传动、常用构件、轴系传动和液压传动等几个部分,其中前面三个部分是常常是我们要学习的内容。和一般机械专业教材一样,该课程知识点分散,缺乏有机的衔接和互补,导致在学习中往往要补充其他的学科知识;专业理论的学习和掌握具有明显的阶段性和延迟性,学习之后过一段时间后,学生才能理解掌握;知识相对于实际有些滞后,这是一个普遍存在的问题,因为我们无法及时更新书本知识体系,所以只能通过实际教学加以丰富,通过教学评价体系及时的与实际关联,最后做到紧贴实际,学之有用的效果。

(4)落实对于评价方案的执行。我们在制定好了相关的评价方案之后,就要很好的执行新的评价方案,把理论研究和实际应用结合起来。

教学是一种有明确目的性的认知活动,教学的有效性是整个活动的关键。有效教学具有个人价值和社会价值的双重性,也就是既要满足学生发展的需要,又要满足既定的社会教学目标。在传统的教学中,我们常常以分数来判定学习效果的好坏,这是一种常规的有效方式。但是随着社会的变革,知识体系的不断发展,原有的以分数为判据的教学评价方法已经很难满足现代化的要求,尤其在对于专业课程的评价更是如此,比如《机械基础》教学评价。《机械基础》课程是机械及相关专业的一门必修课,所以建立一个优质的教学评价体系对于《机械基础》教育教学是非常重要的。而在实际过程中,由于没有通用的评价标准而无奈沿用现行本科教学的评价体系,结果往往不能发挥教学评价的作用,有时还会适得其反。所以我们要加强对于《机械基础》的教学评价研究,切实提高教育教学水平。

一、《机械基础》特点

(3)实践评价方案研究。在《机械基础》的实践部分,我们应该结合一定的比赛来对学生的专业实践能力进行评价和提升,结合实际能力要求的情况下,完成对评价方案的制定。

(1)《机械基础》课程教学评价现状调查。以用人单位、任课教师和学生为调查对象,通过问卷调查法,对该课程教学评价现状进行调查,重点了解学生对《机械基础》课程评价方案的意见和建议,最后形成一份调查报告。

本文作者:陈艳 单位:新沂市职教中心

在课题组成员达成课题研究共识的基础上,通过用人单位、任课教师和学生开展调查,结合相关资料研究,发现和总结有关《机械基础》课程教学评价的突出问题。以这些问题为主要方向,通过课题成员间的分工协作,对出现的问题进行深入研究,设计和开发出适合实际情况的《机械基础》课程教学评价方案。并在《机械基础》课程评价中制定相关的课程评价量化表,作为以后总评价的依据之一,比如课堂参与度、任务完成度、平时作业、团队合作精神和主要作品等。通过这些方式改变以往《机械基础》教学评价被动落后的局面,切实提高学生的自主学习能力和实践动手能力。

二、《机械基础》教学评价研究

作为机械行业的基础必修课程,《机械基础》的教育对于提高机械从业人员的专业素养有着积极的意义。我们要改进教育教学方案,让学生在课程学习中掌握过硬的专业知识。建立与理论知识教育、实践知识教育两大体系相应的教学评价体系,把《机械基础》教育评价体系提升到一个更高的层次,为机械行业持续发展做出贡献。

通过对于《机械基础》教学评价的探索、研究和比较,从课程的实际出发,建立以知识为辅、能力为主,结果与过程并重的教学评价机制,从实践的角度上丰富和完善了《机械基础》课程教学评价体系,一定程度上改变了过去重理论轻实际的情况。这样就使学生能真正的知道在学习《机械基础》时,我们应该学习和掌握的是什么,更清楚的理解和把握课程要求的知识和技能,培养分析和解决问题的能力。此外,进行自我展示和自我评价,让学生在《机械基础》教学中掌握过硬的专业能力。

三、国外教学评价研究